Sono una studentessa di venti anni, studio biologia all'università di Padova. Ho frequentato il liceo delle scienze umane, quindi conosco molto bene varie metodologie e approcci psicologici e nozioni pedagogiche. Ho avuto un po' di esperienze, ho anche seguito due ragazzi delle medie con disturbi dell'apprendimento. Sono molto paziente, empatica, e cerco di incoraggiare i bambini a tirare fuori il meglio, rispettando le loro inclinazioni e cercando anzi di far leva su quelle. In generale, non prediligo la memorizzazione asettica. Preferisco far comprendere allo studente l'argomento (qualsiasi sia la disciplina) in modo concreto, cosicché lui possa davvero capirlo e rielaborarlo a parole proprie (quando possibile). Prediligo quindi l'approccio critico, e cerco sempre di far appassionare il bambino (o il ragazzo) all'esercizio o all'argomento che deve studiare, cosicché la memorizzazione non sia faticosa, ma spontanea. Se a un bambino o a un ragazzo piace quello che sta studiando, lo ricorderà più a lungo nel tempo. Se lo studente impara tutto a memoria a forza perché ha paura dei genitori, allora ricorderà l'argomento magari soltanto fino all'interrogazione. Questo l'ho compreso dai miei studi, ho quindi applicato le mie metodologie ottenendo risultati ottimi.
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